牛敬良 陈思
青少年是祖国的未来、民族的希望。《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第九个五年规划（2026—2030年）》明确要求，把法治教育纳入国民教育体系，加强青少年法治宣传教育。但一段时期以来，部分地区仍存在教育形式单一、普法内容虚化、家校社协同衔接不畅等短板。经笔者分析，当前青少年法治教育主要存在以下三个薄弱环节：
一是法治宣传教育组织形式相对单一。目前的普法方式主要以传统模式为主，如开展讲座、摆放展板、发放宣传资料等，缺少沉浸式体验式场景设计，青少年主动学法的内在兴趣挖掘不够充分，导致普法实际效果与预期目标存在差距。跨部门统筹联动不足，普法资源整合不充分，偏远区域、城乡接合部等重点区域普法覆盖率有待提升。
二是普法内容与青少年实际风险贴合不紧。部分内容更新滞后，对帮信罪、网络欺凌、套路贷、新型伪装毒品等青少年日常高频涉及的新型违法风险针对性警示教育不足，难以适配当前复杂的成长法治环境。内容分层设计不够精细，未匹配不同学龄段认知特点，低龄段内容偏晦涩、高龄段内容偏浅显，整体教育适配性不强。
三是家校社法治教育衔接机制不够顺畅。部分家长存在“重学业、轻品行”的认知误区，忽视对孩子的法治观念引导，对孩子的思想动态、交友情况、网络行为监管缺位，发现孩子出现不良行为苗头时，回避问题、不主动对接学校，错失抓早抓小的最佳干预时机。家庭日常引导与校园法治教育衔接脱节，社会层面的法治教育资源也未有效嵌入家校协同链条。
加强青少年法治教育，是落实立德树人根本任务、筑牢全民法治素养根基、护航未成年人健康成长，以法治力量培养担当民族复兴大任时代新人的基础性、战略性工程。为此，笔者建议：
一是着力增强青少年法治宣传教育实效性。在用好传统法治宣传教育方式的基础上，深化全媒体法治传播体系建设，运用微视频、微电影、微短剧、动漫等青少年喜闻乐见的形式，推广模拟法庭、庭审观摩等沉浸式普法场景，探索AI法治互动等新型载体，持续增强普法传播力、影响力、感染力。推动法治副校长配备全覆盖并实现有效履职，为校园法治教育提供稳定的专业司法支撑。用好评价牵引，将法治素养纳入学生综合素质评价体系，实现普法过程与成长评价的深度融合。
二是精准丰富青少年法治宣传内容。持续深化未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、民法典等法律的普及宣讲，明确不良行为与违法犯罪的法律边界。聚焦个人信息保护、防范电信网络诈骗、网络游戏沉迷、网络谣言、网络暴力、“饭圈”乱象等青少年身边高频涉网风险场景，系统开展网络治理相关法律法规宣传，帮助青少年精准识别网络空间隐形陷阱，推动清朗网络生态与青少年健康成长双向护航。做好生态环境法典普法宣传，强化依法保护鸟类等野生动植物的专题教育引导，让青少年在贴近自然的实践场景中建立生态法治思维。
三是协同构建青少年法治教育新格局。以青少年身心特点和成长需求为导向，构建课堂主导、家庭协同、司法助力、社会联动的青少年法治教育格局。把社会主义核心价值观教育贯穿普法全过程，加强正面引导，帮助青少年养成自尊自爱自律的行为准则，稳步提升青少年综合法治素养。聚焦重点群体，针对留守、单亲、监护缺失家庭开展入户一对一法治指导，引导家长落实监护责任。建立由教育部门牵头，公检法司、共青团共同参与的青少年法治教育协同专班，明确各单位年度普法责任清单，从机制层面破解重复普法、资源分散问题，系统推进法治教育，为青少年健康成长筑牢全链条法治屏障。 （作者单位：吉林省四平市中级人民法院）